Studia podyplomowe pedagogiczne i inne hybrydowo

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Zajęcia będą odbywać się hybrydowo – w soboty w sali wykładowej, w niedziele on-line!!!
Czesne – 4200 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu. Ukończenie studiów poszerzy kompetencje pedagogów, psychologów, logopedów, nauczycieli i pracowników poradni psychologicznych.

Celem studiów jest:

• Poszerzenie wiedzy uczestników studiów o informacje dotyczące specyfiki rozwoju dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu.
• Wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy edukacyjnej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą ze spektrum zaburzeń autystycznych.
• Wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów ze spektrum autystycznym.
• Uwrażliwienie uczestników na wczesne symptomy spektrum autyzmu.
• Przygotowanie uczestników do pracy terapeutycznej z małym dzieckiem ze spektrum autystycznym w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.
• Przygotowanie uczestników do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka ze spektrum autystycznym
  w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki.
• Ukazanie najodpowiedniejszych  metod  i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania
  i terapii dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów ze spektrum zaburzeń autystycznych, w szczególności w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)

1. • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Psychologiczne podstawy działań profilaktycznych, edukacyjnych, terapeutycznych i wspomagających osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (20 godz.)
   • Elementy pedagogiki osób ze spektrum zaburzeń autystycznych (20 godz.)
   • Medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu (20 godz.)
   • Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba ze spektrum zaburzeń autystycznych w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)

1. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)

1. • Metody wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (20 godz.)
   • Organizacja i metody pracy dydaktycznej z uczniami ze spektrum autystycznym (30 godz.)
   • Metodyka zajęć rewalidacyjnych i rehabilitacyjnych osób ze spektrum autystycznym (20 godz.)
   • Metodyka treningów umiejętności społecznych (20 godz.)
   • Metody pracy opiekuńczej, wychowawczej i profilaktycznej z uczniem ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Wspieranie rozwoju zawodowego osób ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Metody diagnozy, terapii i wsparcia rodziny dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (10 godz.)
   • Metody terapii zaburzeń rozwoju mowy, wspomagające i alternatywne metody komunikacji (20 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Zajęcia będą odbywać się hybrydowo – w soboty w sali wykładowej, w niedziele on-line!!!
Czesne – 3900

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

 Studia są kierowane do osób, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu. Ukończenie studiów poszerzy kompetencje pedagogów, psychologów, logopedów, nauczycieli i pracowników poradni psychologicznych.

Celem studiów jest:

Poszerzenie wiedzy uczestników studiów o informacje dotyczące specyfiki rozwoju dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu.

Wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy edukacyjnej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą
ze spektrum zaburzeń autystycznych.

Wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów ze spektrum autystycznym.

Uwrażliwienie uczestników na wczesne symptomy spektrum autyzmu.

Przygotowanie uczestników do pracy terapeutycznej z małym dzieckiem ze spektrum autystycznym w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.

Przygotowanie uczestników do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka ze spektrum autystycznym w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki.

Ukazanie najodpowiedniejszych  metod  i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania i terapii dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów ze spektrum zaburzeń autystycznych, w szczególności w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PROGRAM STUDIÓW

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)

1. • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Psychologiczne podstawy działań profilaktycznych, edukacyjnych, terapeutycznych i wspomagających osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (20 godz.)
   • Elementy pedagogiki osób ze spektrum zaburzeń autystycznych (20 godz.)
   • Medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu (20 godz.)
   • Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba ze spektrum zaburzeń autystycznych w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)

1. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)

1. • Metody wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (20 godz.)
   • Organizacja i metody pracy dydaktycznej z uczniami ze spektrum autystycznym (30 godz.)
   • Metodyka zajęć rewalidacyjnych i rehabilitacyjnych osób ze spektrum autystycznym (20 godz.)
   • Metodyka treningów umiejętności społecznych (20 godz.)
   • Metody pracy opiekuńczej, wychowawczej i profilaktycznej z uczniem ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Wspieranie rozwoju zawodowego osób ze spektrum autyzmu (10 godz.)
   • Metody diagnozy, terapii i wsparcia rodziny dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (10 godz.)
   • Metody terapii zaburzeń rozwoju mowy, wspomagające i alternatywne metody komunikacji (20 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 20
Czesne – 3800 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia kierowane do wszystkich osób pracujących na co dzień z dziećmi oraz młodzieżą: pedagogów, nauczycieli, wychowawców, dla pracowników przedszkoli, szkół, świetlic socjoterapeutycznych, poradni psychologiczno–pedagogicznych, warsztatów terapii zajęciowej.

Celem studiów jest ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Podczas ich trwania uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności praktyczne umożliwiające racjonalne programowanie i podejmowanie skutecznych oddziaływań rewalidacyjnych
i edukacyjnych w stosunku do dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, przebywających w placówkach szkolnictwa specjalnego, ogólnodostępnego, integracyjnego  oraz środowisku rodzinnym.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE  (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)

1. • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Potrzeby i zadania rozwojowe osób z niepełnosprawnością intelektualną w różnych okresach życia (20 godz.)
   • Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)
   • Wybrane zagadnienia z fizjologii i patologii układu nerwowego (10 godz.)
   • Elementy oligofrenopedagogiki (30 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)

1. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)

• Metodyka nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.)
• Organizacja i specyfika kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim na II i III etapie edukacyjnym (15 godz.)
• Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym (15 godz.)
• Metodyka pracy rewalidacyjno-wychowawczej osób ze sprzężoną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną (15 godz.)
• Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
• Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (10 godz.)
• Metody terapii i wsparcia rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną (10 godz.)
• Metody terapii zaburzeń rozwoju mowy, wspomagające i alternatywne metody komunikacji (20 godz.)
• Metodyka zajęć rewalidacyjnych z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)
• Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE  (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 3500 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

 W studiach mogą uczestniczyć osoby, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie
w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Studia kierowane do wszystkich osób pracujących na co dzień z dziećmi oraz młodzieżą: pedagogów, nauczycieli, wychowawców, dla pracowników przedszkoli, szkół, świetlic socjoterapeutycznych, poradni psychologiczno–pedagogicznych, warsztatów terapii zajęciowej.

Celem studiów jest ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Podczas ich trwania uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności praktyczne umożliwiające racjonalne programowanie i podejmowanie skutecznych oddziaływań rewalidacyjnych i edukacyjnych w stosunku do dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, przebywających w placówkach szkolnictwa specjalnego, ogólnodostępnego, integracyjnego  oraz środowisku rodzinnym.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PROGRAM STUDIÓW

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne 240 godz.
   • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Potrzeby i zadania rozwojowe osób z niepełnosprawnością intelektualną w różnych okresach życia (20 godz.)
   • Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)
   • Wybrane zagadnienia z fizjologii i patologii układu nerwowego (10 godz.)
   • Elementy oligofrenopedagogiki (30 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • Metodyka nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.)
   • Organizacja i specyfika kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim na II i III etapie edukacyjnym (15 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym (15 godz.)
   • Metodyka pracy rewalidacyjno-wychowawczej osób ze sprzężoną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną (15 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
   • Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (10 godz.)
   • Metody terapii i wsparcia rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną (10 godz.)
   • Metody terapii zaburzeń rozwoju mowy, wspomagające i alternatywne metody komunikacji (20 godz.)
   • Metodyka zajęć rewalidacyjnych z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)
   • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 20
Czesne – 3800 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Celem studiów jest:

• wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczo opiekuńczej, dydaktycznej
  i rewalidacyjnej z dziećmi i młodzieżą niesłyszącą i słabosłyszącą.
• przygotowanie uczestników do dokonywania diagnozy psychopedagogicznej i funkcjonalnej dzieci i młodzieży niepełnosprawnych słuchowo,
• wykształcenie umiejętności wspierania rodziny dziecka  oraz inicjowania i prowadzenia działań integracyjnych w środowisku.
• ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z uszkodzonym narządem słuchu.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnością słuchową, w szczególności
w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

• Studia umożliwiają nabycie umiejętności i zdobycie kwalifikacji do pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem z wadą słuchu nauczycielom wszystkich przedmiotów ze wszystkich typów szkół kształcących dzieci i młodzież z uszkodzonym słuchem (specjalnych i integracyjnych, ogólnodostępnych), wychowawcom zatrudnionym w internatach, placówkach,  nauczycielom, logopedom, psychologom i pedagogom  szkolnym.
• Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność  dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia
  z niepełnosprawnością słuchową.
• W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą szkół dla dzieci z uszkodzeniem słuchu  w zakresie terapii i pomocy uczniowi w codziennym funkcjonowaniu.
  

  Warunki przyjęcia na studia
  W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Diagnostyka surdopedagogiczna (20 godz.)
   • Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością słuchową (20 godz.)
   • Elementy pedeutologii surdopedagogicznej (10 godz.)
   • Elementy surdopedagogiki (20 godz.)
   • Wspomagające i alternatywne metody komunikacji (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością słuchową w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niesłyszących i słabosłyszących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (30 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania uczniów niesłyszących i słabosłyszących w nauczaniu przedmiotowym (20 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
   • Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniami niesłyszącymi i słabosłyszącymi (10 godz.)
   • Metodyka pracy terapeutycznej z uczniami z niepełnosprawnością słuchową (15 godz.)
   • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością słuchową (10 godz.)
   • Manualne sposoby usprawniania języka (20 godz.)
   • Urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy osób z niepełnosprawnością słuchową (5 godz.)
   • Podstawy języka migowego (30 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych  jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk (Autyzm,  Oligofrenopedagogika, Surdopedagogika i Tyflopedagogiką mają w programie 130h wspólnych)
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 3500 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

 Studia są kierowane do osób, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Celem studiów jest:

• wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczo opiekuńczej, dydaktycznej
  i rewalidacyjnej z dziećmi i młodzieżą niesłyszącą i słabosłyszącą.
• przygotowanie uczestników do dokonywania diagnozy psychopedagogicznej i funkcjonalnej dzieci i młodzieży niepełnosprawnych słuchowo,
• wykształcenie umiejętności wspierania rodziny dziecka  oraz inicjowania i prowadzenia działań integracyjnych w środowisku.
• ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z uszkodzonym narządem słuchu.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnością słuchową, w szczególności
w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

• Studia umożliwiają nabycie umiejętności i zdobycie kwalifikacji do pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem z wadą słuchu nauczycielom wszystkich przedmiotów ze wszystkich typów szkół kształcących dzieci i młodzież z uszkodzonym słuchem (specjalnych i integracyjnych, ogólnodostępnych), wychowawcom zatrudnionym w internatach, placówkach,  nauczycielom, logopedom, psychologom i pedagogom  szkolnym.
• Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność  dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia
  z niepełnosprawnością słuchową.
• W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą szkół dla dzieci z uszkodzeniem słuchu  w zakresie terapii i pomocy uczniowi w codziennym funkcjonowaniu.
  

  Warunki przyjęcia na studia
  W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

  1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
  2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Diagnostyka surdopedagogiczna (20 godz.)
   • Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością słuchową (20 godz.)
   • Elementy pedeutologii surdopedagogicznej (10 godz.)
   • Elementy surdopedagogiki (20 godz.)
   • Wspomagające i alternatywne metody komunikacji (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością słuchową w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niesłyszących i słabosłyszących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej 30 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania uczniów niesłyszących i słabosłyszących w nauczaniu przedmiotowym (20 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
   • Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniami niesłyszącymi i słabosłyszącymi (10 godz.)
   • Metodyka pracy terapeutycznej z uczniami z niepełnosprawnością słuchową (15 godz.)
   • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością słuchową (10 godz.)
   • Manualne sposoby usprawniania języka (20 godz.)
   • Urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy osób głuchych i słabosłyszących (5 godz.)
   • Podstawy języka migowego (30 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych  jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 20
Zajęcia będą odbywać się hybrydowo – w soboty w sali wykładowej, w niedziele on-line!!!
Czesne – 3800 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia
z niepełnosprawnością wzrokową. W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą szkół dla dzieci z uszkodzeniem wzroku, w zakresie terapii
i pomocy uczniowi w nauce i codziennym funkcjonowaniu.

Celem studiów jest :

• wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczej, opiekuńczej, dydaktycznej rewalidacyjnej
  z dziećmi i młodzieżą niewidomą i słabowidzącą,
• przygotowanie uczestników do dokonywania diagnozy psychopedagogicznej i funkcjonalnej dzieci i młodzieży niepełnosprawnych wzrokowo,
• wykształcenie umiejętności wspierania rodziny dziecka oraz inicjowania i prowadzenia działań integracyjnych w środowisku,
• ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z uszkodzonym narządem wzroku.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnością wzrokową, w szczególności
w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Medyczne podstawy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzrokową (20 godz.)
   • Elementy tyflopsychologii (10 godz.)
   • Wybrane problemy tyflopedagogiki (30 godz.)
   • Metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej (10 godz.)
   • Elementy pedeutologii tyflopedagogicznej (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością wzrokową w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością wzrokową w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (30 godz.)
   • Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością wzrokową w nauczaniu przedmiotowym (20 godz.)
   • Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
   • Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)
   • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)
   • Brajlowskie metody porozumiewania się (20 godz.)
   • Rehabilitacja widzenia (20 godz.)
   • Zasady orientacji przestrzennej i przemieszczania w przestrzeni (20 godz.)
   • Metodyka pracy terapeutycznej z uczniami z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.

PRAKTYKI ZAWODOWE (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Zajęcia będą odbywać się hybrydowo – w soboty w sali wykładowej, w niedziele on-line!!!
Czesne – 3500 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

 Studia są kierowane do osób, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia
z niepełnosprawnością wzrokową. W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą szkół dla dzieci z uszkodzeniem wzroku, w zakresie terapii
i pomocy uczniowi w nauce i codziennym funkcjonowaniu.

Celem studiów jest :

• wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczej, opiekuńczej, dydaktycznej rewalidacyjnej
  z dziećmi i młodzieżą niewidomą i słabowidzącą,
• przygotowanie uczestników do dokonywania diagnozy psychopedagogicznej i funkcjonalnej dzieci i młodzieży niepełnosprawnych wzrokowo,
• wykształcenie umiejętności wspierania rodziny dziecka oraz inicjowania i prowadzenia działań integracyjnych w środowisku,
• ukazanie specyfiki procesu kształcenia i wychowania osób z uszkodzonym narządem wzroku.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnością wzrokową, w szczególności
w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
   • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (20 godz.)
   • Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
   • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
   • Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
   • Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
   • Medyczne podstawy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzrokową (20 godz.)
   • Elementy tyflopsychologii (10 godz.)
   • Wybrane problemy tyflopedagogiki (30 godz.)
   • Metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej (10 godz.)
   • Elementy pedeutologii tyflopedagogicznej (10 godz.)
   • Studium przypadku: osoba z niepełnosprawnością wzrokową w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)

• Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością wzrokową w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej  (30 godz.)
• Metodyka nauczania i wychowania uczniów z niepełnosprawnością wzrokową w nauczaniu przedmiotowym (20 godz.)
• Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym w nauczaniu integracyjnym i włączającym (10 godz.)
• Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)
• Metody wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)
• Brajlowskie metody porozumiewania się (20 godz.)
• Rehabilitacja widzenia (20 godz.)
• Zasady orientacji przestrzennej i przemieszczania w przestrzeni (20 godz.)
• Metodyka pracy terapeutycznej z uczniami z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 20
Czesne – 3900 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Praktyka pedagogiczna, wymaga od nauczycieli coraz to nowych umiejętności, nie tylko edukacyjnych, ale również wychowawczych, komunikacyjnych
i terapeutycznych. Współczesny nauczyciel winien indywidualizować pracę na lekcji oraz prowadzić wsparcie terapeutyczne dla uczniów o zaburzonym lub nieharmonijnym rozwoju. Studia podyplomowe w zakresie pedagogiki korekcyjnej (terapii pedagogicznej) poszerzają wiedzę i kompetencje uczestników o metody terapii zaburzeń rozwojowych dziecka. Zwiększają tym samym efektywność pracy pedagogicznej każdego nauczyciela na każdym przedmiocie oraz przygotowują do prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Celem studiów jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności związanych z diagnozą i prowadzeniem zajęć terapeutycznych z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i funkcjonowaniu społecznym.
Uczestnicy nabędą wiedzę i umiejętności w zakresie:

• rozpoznawania dzieci z grupy ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się i ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
• diagnozowania specyficznych trudności w  uczeniu się,
• opracowywania dostosowanych do potrzeb ucznia programów terapii,
• doboru właściwych do zaburzenia dziecka metod zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
• właściwej interpretacji opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
• współpracy z rodziną ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów prezentujących trudności w uczeniu się, zwłaszcza ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Program studiów przewiduje poznawanie metod i technik terapii pedagogicznej, umiejętności ich stosowania w pracy z indywidualnym przypadkiem i w zespołach dziecięcych. Studia umożliwią nauczycielom uzyskanie kwalifikacji i umiejętności do pracy korekcyjno-kompensacyjnej z uczniem prezentującym trudności w uczeniu się, zwłaszcza ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym (co najmniej I stopnia) oraz przygotowaniem pedagogicznym, które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.

Uczestnicy legitymujący się dyplomem ukończenia studiów pierwszego stopnia, nabędą uprawnienia do pracy w przedszkolu i szkole podstawowej, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami zdobytymi w trakcie studiów. Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych), będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane są zajęcia terapii pedagogicznej.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE  (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)

• Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Elementy pedagogiki korekcyjnej (20 godz.)
• Psychologiczne podstawy procesów uczenia się (20 godz.)
• Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, klinicznej i rozwojowej (30 godz.)
• Specyfika rozwoju motorycznego małego dziecka (10 godz.)
• Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (10 godz.)
• Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi (10 godz.)
• Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
• Organizacja procesu terapeutycznego (10 godz.)
• Specyfika pracy terapeutycznej z uczniem niepełnosprawnym w przedszkolu, szkole i placówce (30 godz.)
• Specyfika pracy z dzieckiem z chorobą przewlekłą w przedszkolu, szkole i placówce (10 godz.)
• Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (10 godz.)
• Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych (10 godz.)
• Studium przypadku: dziecko z zaburzeniami rozwoju w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
  • Warsztat umiejętności wychowawczych (20 godz.)
  • Warsztat umiejętności socjoterapeutycznych (20 godz.)
  • Warsztat kreatywności (10 godz.)
  • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (10 godz.)
  • Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – elementy diagnozy i terapii (10 godz.)
  • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania początkowego (20 godz.)
  • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych z uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania (20 godz.)
  • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych z uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki (20 godz.)
  • Metodyka zajęć terapeutycznych z uczniami z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

33 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 3700 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

 Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym (co najmniej I stopnia) oraz przygotowaniem pedagogicznym,
które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Praktyka pedagogiczna, wymaga od nauczycieli coraz to nowych umiejętności, nie tylko edukacyjnych, ale również wychowawczych, komunikacyjnych i terapeutycznych. Współczesny nauczyciel winien indywidualizować pracę na lekcji oraz prowadzić wsparcie terapeutyczne dla uczniów o zaburzonym lub nieharmonijnym rozwoju. Studia podyplomowe w zakresie pedagogiki korekcyjnej (terapii pedagogicznej) poszerzają wiedzę i kompetencje uczestników o metody terapii zaburzeń rozwojowych dziecka. Zwiększają tym samym efektywność pracy pedagogicznej każdego nauczyciela, na każdym przedmiocie oraz przygotowują do prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Celem studiów jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności związanych z diagnozą i prowadzeniem zajęć terapeutycznych z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i funkcjonowaniu społecznym.

Uczestnicy nabędą wiedzę i umiejętności w zakresie:

• rozpoznawania dzieci z grupy ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się i ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
• diagnozowania specyficznych trudności w  uczeniu się,
• opracowywania dostosowanych do potrzeb ucznia programów terapii,
• doboru właściwych do zaburzenia dziecka metod zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
• właściwej interpretacji opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
• współpracy z rodziną ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów prezentujących trudności w uczeniu się, zwłaszcza ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Program studiów przewiduje poznawanie metod i technik terapii pedagogicznej, umiejętności ich stosowania w pracy z indywidualnym przypadkiem i w zespołach dziecięcych. Studia umożliwią nauczycielom uzyskanie kwalifikacji i umiejętności do pracy korekcyjno-kompensacyjnej z uczniem prezentującym trudności w uczeniu się, zwłaszcza ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym (co najmniej I stopnia) oraz przygotowaniem pedagogicznym, które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.

Uczestnicy legitymujący się dyplomem ukończenia studiów pierwszego stopnia, nabędą uprawnienia do pracy w przedszkolu i szkole podstawowej, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami zdobytymi w trakcie studiów. Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych), będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane są zajęcia terapii pedagogicznej.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PROGRAM STUDIÓW

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)

• Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Elementy pedagogiki korekcyjnej (20 godz.)
• Psychologiczne podstawy procesów uczenia się (20 godz.)
• Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, klinicznej i rozwojowej (30 godz.)
• Specyfika rozwoju motorycznego małego dziecka (10 godz.)
• Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (10 godz.)
• Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi (10 godz.)
• Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.)
• Organizacja procesu terapeutycznego (10 godz.)
• Specyfika pracy terapeutycznej z uczniem niepełnosprawnym w przedszkolu, szkole i placówce (30 godz.)
• Specyfika pracy z dzieckiem z chorobą przewlekłą w przedszkolu, szkole i placówce (10 godz.)
• Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (10 godz.)
• Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych (10 godz.)
• Studium przypadku: dziecko z zaburzeniami rozwoju w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
  • Warsztat umiejętności wychowawczych (20 godz.)
  • Warsztat umiejętności socjoterapeutycznych (20 godz.)
  • Warsztat kreatywności (10 godz.)
  • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (10 godz.)
  • Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – elementy diagnozy i terapii (10 godz.)
  • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania początkowego (20 godz.)
  • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych z uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania (20 godz.)
  • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych z uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki (20 godz.)
  • Metodyka zajęć terapeutycznych z uczniami z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 20
Czesne – 3990 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem
oraz osobami dorosłymi, które weszły w konflikt z prawem lub z innych powodów wymagają resocjalizacji.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów i wychowanków niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności w placówkach wychowawczych i resocjalizacyjnych.

Celem studiów jest:

• wyposażenie uczestników w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej
  z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem,
• nabycie przez uczestników studiów wiedzy o prawidłowościach rozwoju społecznego i interpersonalnego dzieci i młodzieży oraz mogących wystąpić w tym procesie zaburzeń,
• wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów zagrożonych niedostosowaniem i niedostosowanych społecznie,
• uwrażliwienie uczestników na wczesne symptomy zaburzeń rozwoju społecznego i interpersonalnego,
• przygotowanie uczestników do podejmowania efektywnych działań profilaktycznych wobec dziecka zagrożonego niedostosowaniem
  społecznym i jego rodziny,
• ukazanie najodpowiedniejszych metod i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania
  i resocjalizacji nieletnich.

Studia umożliwią nabycie umiejętności  i zdobycie kwalifikacji do pracy wychowawczej, resocjalizacyjnej i profilaktycznej, nauczycielom, pedagogom, psychologom ze wszystkich typów szkół i placówek w których przebywają osoby niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem.
Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb tych uczniów.
W trakcie praktyk uczestnicy zapoznają się z nowoczesną ofertą placówek wychowawczych i resocjalizacyjnych (Młodzieżowe Ośrodki Wychowawcze,

Młodzieżowe Ośrodki Socjoterapii, Zakłady Poprawcze) oraz zapoznają się z zadaniami pedagoga szkolnego i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
w zakresie pracy profilaktycznej.
Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą i niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem oraz osobami dorosłymi, które weszły w konflikt z prawem lub z innych powodów wymagają resocjalizacji.

Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym (co najmniej I stopnia) oraz przygotowaniem pedagogicznym,
które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.

Osoba legitymująca się dyplomem ukończenia studiów pierwszego stopnia, nabędą uprawnienia do pracy w przedszkolu i szkole podstawowej,
zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami zdobytymi w trakcie studiów. Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych),
będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane jest kształcenie specjalne do osób niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE  (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

Przygotowanie merytoryczne (240 godz.):

• Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
• Psychologia resocjalizacyjna i readaptacyjna (20 godz.)
• Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej (30 godz.)
• Diagnoza psychopedagogiczna w resocjalizacji (20 godz.)
• Prawno-społeczne uwarunkowania procesu resocjalizacji w pracy pedagoga (10 godz.)
• Wybrane problemy pedagogiki penitencjarnej (15 godz.)
• Dewiacje społeczne w perspektywie pedagogiki resocjalizacyjnej (10 godz.)
• Psychopatologia i psychoterapia rodziny – program wsparcia rodziny (20 godz.)
• Podstawy profilaktyki społecznej (15 godz.)
• Studium przypadku: wychowanek niedostosowany społecznie w kontekście praktycznych rozwiązań resocjalizacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)

Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.):

• Metodyka oddziaływań w placówkach resocjalizacyjnych (30 godz.)
• Metody twórczej resocjalizacji (20 godz.)
• Metody wspierające proces readaptacji i reintegracji społecznej (10 godz.)
• Stres i wypalenie zawodowe pedagogów resocjalizacyjnych (10 godz.)
• Wybrane metody socjoterapii (20 godz.)
• Metodyka oddziaływań resocjalizacyjnych w środowisku otwartym (20 godz.)
• Piecza zastępcza i wsparcie społeczne rodziny zagrożonej (10 godz.)
• Konstruowanie programów profilaktyczno-wychowawczych, socjoterapeutycznych i resocjalizacyjnych (20 godz.)
• Techniki mediacji i komunikacji w sytuacji kryzysu (10 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE

(180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 3690 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia są kierowane do osób, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem
oraz osobami dorosłymi, które weszły w konflikt z prawem lub z innych powodów wymagają resocjalizacji.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne w placówkach kształcących uczniów i wychowanków niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności w placówkach wychowawczych i resocjalizacyjnych.

Celem studiów jest:

• wyposażenie uczestników w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej
  z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem,
• nabycie przez uczestników studiów wiedzy o prawidłowościach rozwoju społecznego i interpersonalnego dzieci i młodzieży oraz mogących wystąpić w tym procesie zaburzeń,
• wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów zagrożonych niedostosowaniem i niedostosowanych społecznie,
• uwrażliwienie uczestników na wczesne symptomy zaburzeń rozwoju społecznego i interpersonalnego,
• przygotowanie uczestników do podejmowania efektywnych działań profilaktycznych wobec dziecka zagrożonego niedostosowaniem
  społecznym i jego rodziny,
• ukazanie najodpowiedniejszych metod i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania
  i resocjalizacji nieletnich.

Studia umożliwią nabycie umiejętności  i zdobycie kwalifikacji do pracy wychowawczej, resocjalizacyjnej i profilaktycznej, nauczycielom, pedagogom, psychologom ze wszystkich typów szkół i placówek w których przebywają osoby niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem.
Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb tych uczniów.
W trakcie praktyk uczestnicy zapoznają się z nowoczesną ofertą placówek wychowawczych i resocjalizacyjnych (Młodzieżowe Ośrodki Wychowawcze,

Młodzieżowe Ośrodki Socjoterapii, Zakłady Poprawcze) oraz zapoznają się z zadaniami pedagoga szkolnego i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
w zakresie pracy profilaktycznej.
Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą i niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem oraz osobami dorosłymi, które weszły w konflikt z prawem lub z innych powodów wymagają resocjalizacji.

Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym (co najmniej I stopnia) oraz przygotowaniem pedagogicznym,
które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.
Osoba legitymująca się dyplomem ukończenia studiów pierwszego stopnia, nabędą uprawnienia do pracy w przedszkolu i szkole podstawowej,
zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami zdobytymi w trakcie studiów. Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych),
będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane jest kształcenie specjalne do osób niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PROGRAM STUDIÓW

PRZYGOTOWANIE W POSZCZEGÓLNYCH ZAKRESACH PEDAGOGIKI SPECJALNEJ (390 godz.)

Przygotowanie merytoryczne (240 godz.):

• Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.)
• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (30 godz.)
• Psychologia resocjalizacyjna i readaptacyjna (20 godz.)
• Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej (30 godz.)
• Diagnoza psychopedagogiczna w resocjalizacji (20 godz.)
• Prawno-społeczne uwarunkowania procesu resocjalizacji w pracy pedagoga (10 godz.)
• Wybrane problemy pedagogiki penitencjarnej (15 godz.)
• Dewiacje społeczne w perspektywie pedagogiki resocjalizacyjnej (10 godz.)
• Psychopatologia i psychoterapia rodziny – program wsparcia rodziny (20 godz.)
• Podstawy profilaktyki społecznej (15 godz.)
• Studium przypadku: wychowanek niedostosowany społecznie w kontekście praktycznych rozwiązań resocjalizacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.)

Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.):

• Metodyka oddziaływań w placówkach resocjalizacyjnych (30 godz.)
• Metody twórczej resocjalizacji (20 godz.)
• Metody wspierające proces readaptacji i reintegracji społecznej (10 godz.)
• Stres i wypalenie zawodowe pedagogów resocjalizacyjnych (10 godz.)
• Wybrane metody socjoterapii (20 godz.)
• Metodyka oddziaływań resocjalizacyjnych w środowisku otwartym (20 godz.)
• Piecza zastępcza i wsparcie społeczne rodziny zagrożonej (10 godz.)
• Konstruowanie programów profilaktyczno-wychowawczych, socjoterapeutycznych i resocjalizacyjnych (20 godz.)
• Techniki mediacji i komunikacji w sytuacji kryzysu (10 godz.)

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 390h + 60h w formie e-learningu + 180h praktyk (Wczesne wspomaganie rozwoju, Autyzm,  Oligofrenopedagogika,
Surdopedagogika i Tyflopedagogiką mają w programie 130h wspólnych)
Liczba zjazdów – 20
Czesne – 3800 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest formą pomocy dzieciom i ich rodzinom obejmującą kompleksowe, wielospecjalistyczne oddziaływania mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka.

Studia przygotowują uczestników do:

• organizowania i prowadzenia zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju,
• opracowywania i realizowania indywidualnych programów zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jego rodziny,
• przeprowadzania wielospecjalistycznej diagnozy, terapii małego dziecka i oceny efektywności podejmowanych wobec niego działań,
• wyboru i dostosowania metod do potrzeb rozwojowych dziecka od urodzenia do 6 roku życia prowadzenia konsultacji i instruktażu dla rodziców,
• dokumentowania działań realizowanych z dzieckiem i jego rodziną,
• prowadzenia zajęć terapeutycznych z małym dzieckiem z niepełnosprawnością: intelektualną, słuchową, wzrokową, ze spektrum zaburzeń autystycznych, z zaburzeniami zachowania i dysfunkcją ruchu,
• pracy w zespole ds. wczesnego wspomagania rozwoju, wspólnego planowania i organizowania wsparcia rozwojowego dziecka i jego rodziny.

Studia umożliwią nabycie umiejętności i zdobycie kwalifikacji do prowadzenia zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w placówkach realizujących takie zadanie, np. w:

• ośrodkach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, ośrodkach wczesnej interwencji,
• przedszkolach i szkołach: specjalnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi oraz ogólnodostępnych,
• w poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz specjalistycznych,
• w ośrodkach szkolno-wychowawczych oraz ośrodkach rehabilitacyjnych,
• w instytucjach niepublicznych takich jak: ośrodki, poradnie, fundacje, stowarzyszenia i inne prowadzące WWR.

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z małymi dziećmi niepełnosprawnymi lub zagrożonymi niepełnosprawnością.

 Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym magisterskim (ukończone studia I i II stopnia lub jednolite magisterskie) na kierunku psychologia, pedagogika, lub pedagogika specjalna oraz przygotowaniem pedagogicznym, które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.

Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych), będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju.

W trakcie studiów i praktyk pedagogicznych uczestnik nabędzie wiedzę i umiejętności praktyczne  niezbędne do pracy z małym dzieckiem. Pozna formy i metody kompleksowych, wielospecjalistycznych oddziaływań mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka oraz wsparcie jego rodziny.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające posiadanie przygotowania pedagogicznego.

PROGRAM STUDIÓW

KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE (60 godz.)

1. Dydaktyka specjalna (30 godz.)
2. Diagnostyka w dydaktyce specjalnej (30 godz.)

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.);
   • subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.);
   • medyczne podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej (20 godz.);
   • podstawy psychologii klinicznej i rozwojowej małego dziecka (30 godz.);
   • sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.);
   • organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.);
   • zasady rehabilitacji dziecka z zaburzeniami funkcji ruchowych (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i wychowania słuchowego dziecka z uszkodzonym słuchem (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i rozwijania umiejętności widzenia dziecka z uszkodzonym wzrokiem (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i terapii logopedycznej dziecka z zaburzeniami mowy (20 godz.);
   • zasady rehabilitacji dziecka z wczesnymi symptomami autystycznego spektrum zaburzeń (15 godz.);
   • programy terapeutyczne stosowane we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka i wczesnej interwencji (10 godz.);
   • studium przypadku: małe dziecko z niepełnosprawnością w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.).
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • projektowanie i realizacja kompleksowego wsparcia terapeutycznego dziecka i jego rodziny (20 godz.);
   • metodyka edukacji bazalnej (10 godz.);
   • metody stymulacji i integracji sensorycznej (20 godz.)
   • elementy metodyki wczesnej edukacji (10 godz.);
   • metody diagnozy i terapii małego dziecka z wadą słuchu (20 godz.);
   • wczesna diagnoza i stymulacja rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.);
   • diagnoza i metodyka zajęć z małym dzieckiem przewlekle chorym, z zaburzeniami rozwoju ruchowego, z afazją (10 godz.);
   • diagnoza i metody wczesnego wspomagania rozwoju dzieci niewidomych i słabowidzących (20 godz.);
   • diagnoza i wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z wczesnymi symptomami autystycznego spektrum zaburzeń (10 godz.);
   • wsparcie rozwoju i metody prowadzenia zajęć z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi (10 godz.).

PRAKTYKI ZAWODOWE (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 3500 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia są kierowane do osób, które posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest formą pomocy dzieciom i ich rodzinom obejmującą kompleksowe, wielospecjalistyczne oddziaływania mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka.

Studia przygotowują uczestników do:

• organizowania i prowadzenia zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju,
• opracowywania i realizowania indywidualnych programów zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jego rodziny,
• przeprowadzania wielospecjalistycznej diagnozy, terapii małego dziecka i oceny efektywności podejmowanych wobec niego działań,
• wyboru i dostosowania metod do potrzeb rozwojowych dziecka od urodzenia do 6 roku życia prowadzenia konsultacji i instruktażu dla rodziców,
• dokumentowania działań realizowanych z dzieckiem i jego rodziną,
• prowadzenia zajęć terapeutycznych z małym dzieckiem z niepełnosprawnością: intelektualną, słuchową, wzrokową, ze spektrum zaburzeń autystycznych, z zaburzeniami zachowania i dysfunkcją ruchu,
• pracy w zespole ds. wczesnego wspomagania rozwoju, wspólnego planowania i organizowania wsparcia rozwojowego dziecka i jego rodziny.

Studia umożliwią nabycie umiejętności i zdobycie kwalifikacji do prowadzenia zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w placówkach realizujących takie zadanie, np. w:

• ośrodkach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, ośrodkach wczesnej interwencji,
• przedszkolach i szkołach: specjalnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi oraz ogólnodostępnych,
• w poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz specjalistycznych,
• w ośrodkach szkolno-wychowawczych oraz ośrodkach rehabilitacyjnych,
• w instytucjach niepublicznych takich jak: ośrodki, poradnie, fundacje, stowarzyszenia i inne prowadzące WWR.

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z małymi dziećmi niepełnosprawnymi lub zagrożonymi niepełnosprawnością.

 Uczestnikami studiów mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym magisterskim (ukończone studia I i II stopnia lub jednolite magisterskie) na kierunku psychologia, pedagogika, lub pedagogika specjalna oraz przygotowaniem pedagogicznym, które posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej.

Absolwenci studiów magisterskich (II stopnia lub jednolitych), będą mogli pracować we wszystkich typach i rodzajach szkół i placówek oświatowych, w których organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju.

W trakcie studiów i praktyk pedagogicznych uczestnik nabędzie wiedzę i umiejętności praktyczne  niezbędne do pracy z małym dzieckiem. Pozna formy i metody kompleksowych, wielospecjalistycznych oddziaływań mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka oraz wsparcie jego rodziny.

Warunki przyjęcia na studia
W procesie rekrutacji kandydaci składają oświadczenia potwierdzające:

1. posiadanie przygotowania pedagogicznego,
2. posiadanie przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej.

PROGRAM STUDIÓW

1. Przygotowanie merytoryczne (240 godz.)
   • podstawowe problemy pedagogiki specjalnej (20 godz.);
   • subdyscypliny pedagogiki specjalnej (20 godz.);
   • medyczne podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej (20 godz.);
   • podstawy psychologii klinicznej i rozwojowej małego dziecka (30 godz.);
   • sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.);
   • organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu, szkole i placówce (20 godz.);
   • zasady rehabilitacji dziecka z zaburzeniami funkcji ruchowych (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i wychowania słuchowego dziecka z uszkodzonym słuchem (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i rozwijania umiejętności widzenia dziecka z uszkodzonym wzrokiem (15 godz.);
   • zasady rehabilitacji i terapii logopedycznej dziecka z zaburzeniami mowy (20 godz.);
   • zasady rehabilitacji dziecka z wczesnymi symptomami autystycznego spektrum zaburzeń (15 godz.);
   • programy terapeutyczne stosowane we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka i wczesnej interwencji (10 godz.);
   • studium przypadku: małe dziecko z niepełnosprawnością w kontekście praktycznych rozwiązań rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych (30 godz.).
2. Przygotowanie dydaktyczno-metodyczne (150 godz.)
   • projektowanie i realizacja kompleksowego wsparcia terapeutycznego dziecka i jego rodziny (20 godz.);
   • metodyka edukacji bazalnej (10 godz.);
   • metody stymulacji i integracji sensorycznej (20 godz.)
   • elementy metodyki wczesnej edukacji (10 godz.);
   • metody diagnozy i terapii małego dziecka z wadą słuchu (20 godz.);
   • wczesna diagnoza i stymulacja rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną (20 godz.);
   • diagnoza i metodyka zajęć z małym dzieckiem przewlekle chorym, z zaburzeniami rozwoju ruchowego, z afazją (10 godz.);
   • diagnoza i metody wczesnego wspomagania rozwoju dzieci niewidomych i słabowidzących (20 godz.);
   • diagnoza i wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z wczesnymi symptomami autystycznego spektrum zaburzeń (10 godz.);
   • wsparcie rozwoju i metody prowadzenia zajęć z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi (10 godz.).

PRAKTYKI ZAWODOWE (120 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

Forma zaliczenia

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

3 semestry – 306h + 60h praktyk
Liczba zjazdów – 14
Czesne – 4050 zł

3 semestry – 390h + 150h praktyk
Liczba zjazdów – 17
Czesne – 4100 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Studia umożliwiają osobom posiadającym wykształcenie w zakresie filologii języków obcych, uzyskanie kwalifikacji pedagogicznych do nauczania języków w przedszkolu i w szkole podstawowej i ponadpodstawowej (na wszystkich etapach edukacyjnych).

Celem studiów jest wyposażenie nauczycieli w kwalifikacje do nauczania języka obcego w przedszkolu i w szkole, a także ukształtowanie umiejętności wykorzystywania nowoczesnych technologii w procesie dydaktycznym. Program studiów umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności charakteryzujących skutecznego nauczyciela języków obcych i wychowawcy dzieci i młodzieży.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne – zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej. Uczestnicy będący absolwentami studiów wyższych I stopnia odbywają praktykę w szkole podstawowej.

Cel studiów:

• Studia umożliwiają uzyskanie pełnych kwalifikacji pedagogicznych w zakresie nauczania języka obcego w przedszkolu i w szkole – na wszystkich etapach edukacyjnych.
• W trakcie studiów uczestnicy poznają najnowsze metody i techniki nauczania języków obcych, nabędą umiejętności skutecznego komunikowania się oraz kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy.
• Uczestnicy poznają sposoby planowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych tak, aby jak najefektywniej rozwijać i wykorzystywać potencjał uczniów.
• Absolwenci będą mogli podjąć pracę w szkole podstawowej – osoby posiadające wykształcenie wyższe zawodowe, albo we wszystkich typach szkół – osoby będące absolwentami studiów wyższych studiów magisterskich.

Studia Dydaktyka języków obcych mają charakter kwalifikacyjny. Kandydatami mogą być osoby legitymujące się wykształceniem wyższym w zakresie filologii obcych, lecz nie posiadające uprawnień do nauczania języka w szkole. Studia kierujemy również do lektorów, a także do filologów niezwiązanych obecnie z edukacją, lecz zainteresowanych rozwojem osobistym.

W trakcie studiów i praktyk pedagogicznych uczestnik nabędzie wiedzę i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy dydaktycznej
i wychowawczo-opiekuńczej.

Studia prowadzone są w sposób atrakcyjny z wykorzystaniem metod aktywizujących.

PROGRAM STUDIÓW

I. PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNE (180 godz.)

1. Zajęcia z psychologii (90 godz.)

• wybrane zagadnienia z psychologii ogólnej (10 godz.)
• psychologia rozwojowa dziecka oraz ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości (20 godz.)
• wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej (20 godz.)
• wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (20 godz.)
• biologiczne podstawy uczenia się (20 godz.)

2. Zajęcia z pedagogiki (90 godz.)

• podstawy pedagogiki ogólnej (20 godz.)
• organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty (10 godz.)
• rola nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela (10 godz.)
• podstawy dydaktyki specjalnej (10 godz.)
• podstawy andragogiki (10 godz.)
• współpraca nauczyciela ze środowiskiem (10 godz.)
• bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i placówce (10 godz.)
• doradztwo zawodowe w przedszkolu i szkole (10 godz.)

II. PODSTAWY DYDAKTYKI I EMISJA GŁOSU (60 godz.)

1. Podstawy dydaktyki ogólnej (30 godz.)
2. Emisja głosu i kultura języka (20 godz.)
3. Studium przypadku (10 godz.)

III. PRZYGOTOWANIE DYDAKTYCZNE DO NAUCZANIA PIERWSZEGO PRZEDMIOTU LUB PROWADZENIA PIERWSZYCH ZAJĘĆ (150 godz.)

1. Wprowadzenie do glottodydaktyki (10 godz.)
2. Dydaktyka i neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych (30 godz.)
3. Metody nauczania języków obcych (20 godz.)
4. Warsztat nauczyciela języka obcego na etapie przedszkolnym (20 godz.)
5. Warsztat nauczyciela języka obcego na etapie wczesnoszkolnym (20 godz.)
6. Warsztat nauczyciela języka obcego w nauczaniu przedmiotowym (20 godz.)
7. Nowoczesne technologie w nauczaniu języków obcych (10 godz.)
8. Tutoring, mentoring, coaching w pracy nauczyciela (10 godz.)
9. Nowoczesne trendy w nauczaniu języków obcych (10 godz.)

IV. PRAKTYKI ZAWODOWE (150 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych  jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

4 semestry – 560h + 180h praktyk
Liczba zjazdów – 36
Czesne – 6550 zł

Celem kształcenia jest wszechstronne przygotowanie uczestników do zawodu logopedy ogólnego oraz stworzenie podstaw do zdobycia specjalizacji neurologopedy i surdologopedy, jak również przygotowanie do praktycznego wykonywania zawodu.

Podczas studiów podyplomowych uczestnik:

• uzyska wiedzę z zakresu przedmiotów objętych programem studiów
• nabędzie  umiejętności diagnozowania zaburzeń mowy dziecka oraz stosowania metod i technik terapii logopedycznej
• uzyska podstawy rozwoju warsztatu pracy logopedy
• uzyska wykształcenie – Logopeda ze specjalnością logopedia ogólna.

Studia przeznaczone są dla osób, które legitymują się ukończeniem studiów wyższych magisterskich. Wymagane jest zaświadczenie z gabinetu logopedycznego o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy. Absolwenci uzyskują kwalifikacje dające uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy.

PROGRAM STUDIÓW

WPROWADZENIE DO LOGOPEDII – PRZEDMIOTY MEDYCZNE (138 godz.)

1. Wprowadzenie do logopedii (24 godz.)
2. Audiologia z metodyką (12 godz.)
3. Diagnoza i terapia logopedyczna (12 godz.)
4. Wczesna interwencja logopedyczna (12 godz.)
5. Podstawy anatomii i fizjologii dla logopedów (12 godz.)
6. Ortodoncja z metodyką (18 godz.)
7. Foniatria – anatomia i patologia narządu mowy (18 godz.)
8. Surdologopedia z metodyką (12 godz.)
9. Psychiatria i neurologia dziecięca (18 godz.)

LINGWISTYKA (78 godz.)

1. Rozwój sprawności językowych u dzieci (12 godz.)
2. Semantyka a podstawy komunikacji językowej (12 godz.)
3. Kultura języka (12 godz.)
4. Glottodydaktyka (18 godz.)
5. Fonetyka z metodyką (24 godz.)

PSYCHOLOGICZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU (82 godz.)

1. Psychologia rozwojowa i kliniczna (16 godz.)
2. Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej (12 godz.)
3. Metodyka logopedii z elementami oligofrenopedagogiki, surdopedagogiki i tyflopedagogiki (18 godz.)
4. Zaburzenia procesów emocjonalno-motywacyjnych u dzieci (12 godz.)
5. Neuropsychologia dziecięca (12 godz.)
6. Neurologopedia dziecięca (12 godz.)

ZABURZENIA MOWY (108 godz.)

1. Balbutologopedia z terapią (18 godz.)
2. Dyslalia z terapią (18 godz.)
3. Afazja i dysfazja z metodyką (18 godz.)
4. Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dzieci z upośledzeniami (18 godz.)
5. Dysglosja z metodyką (18 godz.)
6. Dysartria z metodyką (18 godz.)

ZAJĘCIA WSPOMAGAJĄCE (154 godz.)

1. Metodyka pracy i warsztat logopedy (16 godz.)
2. Logorytmika i emisja głosu (18 godz.)
3. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w logopedii (12 godz.)
4. Laryngologopedia z metodyką (18 godz.)
5. Metodyka relaksacji (24 godz.)
6. Pedagogika zabawy (18 godz.)
7. Podstawy komunikacji wspomagającej (12 godz.)
8. Wykorzystanie informatyki w logopedii (12 godz.)
9. Konsultacje logopedyczne (24 godz.)

PRAKTYKA LOGOPEDYCZNA (180 godz.)

Uzyskanie zaliczenia z praktyk zawodowych jest jednym z warunków ukończenia studiów.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych  jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli logopedy.

2 semestry – 179h
Czesne – 4250 zł

 Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów cieszą się coraz większym zainteresowaniem, a co za tym idzie wzrasta liczba szkół i placówek oświatowych, które wdrażają programy związane z mediacjami szkolnymi oraz rówieśniczymi.

Spadek poziomu kompetencji społecznych związanych z umiejętnością komunikowania się, budowania trwałych i głębokich relacji, w tym przyjaźni, obniżony poziom relacji społecznych czy wzrost agresji i przemocy wymaga natychmiastowego podejmowania działań i niejednokrotnie wdrożenia procedur mediacyjnych na terenie szkoły.

 Łagodzenie konfliktów w szkole i w pracy z młodzieżą wymaga dobrego przygotowania nauczycieli, pedagogów oraz kadry kierowniczej placówek oświaty.

 Celem studiów jest kompleksowe przygotowanie do pełnienia roli mediatora, który samodzielnie będzie mógł przeprowadzić mediacje pomiędzy: uczniem – uczniem, uczniem – nauczycielem, nauczycielem – rodzicem, gronem pedagogicznym – dyrekcją placówki.

Podczas studiów zdobędziesz wiedzę teoretyczną i praktyczne umiejętności z zakresu mediacji a w szczególności umiejętności rozumienia
i rozwiązywania konfliktów, skutecznej komunikacji, a także poznasz procedury, narzędzia i techniki warsztatu pracy mediatora.

 Większość zajęć będzie odbywało się głównie w formie warsztatowej z elementami wykładów z uwzględnieniem aktualnych przepisów prawa oświatowego. Stawiamy przede wszystkim na praktyczne umiejętności rozwiązywania konfliktów poprzez mediacje.

Program studiów jest zgodny ze standardami szkolenia mediatorów zawartymi w załączniku do Rozporządzenia Ministra Sprawiedliwości
z 18 maja 2001 r. (Dz.U. 2001 Nr 56 poz.591) oraz ze standardami szkolenia mediatorów Społecznej Rady ds. Alternatywnych Metod Rozwiązywania Konfliktów i Sporów przy Ministrze Sprawiedliwości z 29 października 2007 r. W programie uwzględniono aktualne zmiany w przepisach dotyczących mediacji.

Studia adresowane są do dyrektorów, pedagogów, nauczycieli, a także do wszystkich osób, które chcą poznać techniki, narzędzia, metody stosowane
w mediacjach w oświacie oraz osoby chcące  poznać sposób, w jaki można wdrożyć mediacje w szkole. Program studiów uwzględnia możliwość zdobycia nowych kwalifikacji i umiejętności do wykonywania zawodu mediatora (PKD 69.10z).

Ukończenie studiów uprawnia do ubiegania się do wpisania na Listę Stałych Mediatorów prowadzoną przez Prezesa Sądu Okręgowego.

PROGRAM STUDIÓW

I. KOMPETENCJE MEDIATORA (30 godz.)

1. Psychologiczne mechanizmy powstawania, eskalacji i rozwiązywania konfliktów
2. Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej, w szczególności w zakresie praktycznego zastosowania wiedzy psychologicznej o mechanizmach powstawania, eskalacji i rozwiązywania konfliktów
3. Komunikacja werbalna i niewerbalna
4. Procedury rozwiązywania konfliktów (mediacje, arbitraż, sąd) – podobieństwa i różnice
5. Stosowanie procedur mediacyjnych w Polsce i na świecie (spory zbiorowe, konflikty w społecznościach lokalnych, konflikty sąsiedzkie, rodzinne, spory sądowe)
6. Różne modele mediacji pokrzywdzony – sprawca
7. Wiedza o procesie mediacji (specyfika roli mediatora, etapy mediacji, rola satysfakcji merytorycznej, psychologicznej i proceduralnej)

II. MEDIACJE W OŚWIACIE (40 godz.)

1. Standardy mediacji rówieśniczej i szkolnej w szkołach i innych placówkach oświatowych.
2. Specyfika placówki oświatowej jako miejsca pracy i jej podatność na konflikt
3. Podejmowanie działań mediacyjnych w sytuacjach kryzysowych
4. Przyczyny i skutki powstawania konfliktów w szkole
5. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych w placówkach oświatowych
6. Mediacje rówieśnicze
7. Mediacje szkolne
8. Mediacje oświatowe
9. Rozwiązywanie konfliktów wśród nauczycieli
10. Rozwiązywanie konfliktów wśród uczniów
11. Różne oblicza konfliktu w szkole
12. Uwarunkowania mediacje w prawie oświatowym
13. Konflikty: uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic, nauczyciel – nauczyciel, uczeń – uczeń
14. Predyspozycje psychofizyczne nauczyciela – mediatora
15. Elementy mediacji w zbiorowych sporach pracowniczych – Związki Zawodowe

III. PROWADZENIE MEDIACJI (25 godz.)

1. Prowadzenia wstępnych spotkań ze stronami oraz opanowania wypowiedzi otwierających mediację (monolog mediatora)
2. Dokonania analizy i diagnozy konfliktu objętego mediacją
3. Prowadzenia sesji mediacyjnych i spotkań na osobności z uczestnikami postępowania mediacyjnego (opanowanie technik mediacyjnych teoria i praktyka)
4. Komunikowania się z uczestnikami w sposób umożliwiający zrozumienie problemu (aktywne słuchanie, zadawanie pytań)
5. Opanowania terminologii umożliwiającej współpracę i wymianę doświadczeń z innymi mediatorami
6. Współpraca z Sądem

IV. POSTĘPOWANIE MEDIACYJNE (28 godz.)

1. Prawne i organizacyjne aspekty funkcjonowania procedur mediacyjnych między poszkodowanym a sprawcą czynu zabronionego
2. Podstawy prawne zastosowania procedur mediacyjnych w sprawach nieletnich z elementami wiedzy o mediacji w postępowaniu karnym, w tym zasady współpracy z organami wymiaru sprawiedliwości
3. Mediacje w sprawach karnych
4. Mediacje w ustawodawstwie polskim
5. Podstawy prawne zastosowania procedur mediacyjnych w sprawach cywilnych, w tym  prawa i obowiązki mediatora
6. Mediacje w sprawach rodzinnych i okołorozwodowych
7. Dziecko jako podmiot w mediacji rodzinnej
8. Szczegółowe omówienie zasad prowadzenia postępowania mediacyjnego.
9. Zagadnienia etyki zawodowej mediatora rówieśniczego i szkolnego.
10. Międzynarodowe standardy postępowania mediacyjnego

V. WARSZTATY MEDIACYJNE (50 godz.)

1. Zagadnienia praktyczne związane z organizacją postępowania mediacyjnego
2. Elementy mediacji w zbiorowych sporach pracowniczych
3. Mediacje w konfliktach sąsiedzkich i społecznościach lokalnych. Mediacje transgraniczne w sprawach rodzinnych
4. Mediacje cywilne, karne, w sprawach nieletnich
5. Mediacje rodzinne (sprawy rozwodowe, podział majątku, ustalenie kontaktów, alimenty)
6. Pomocy w doprowadzeniu do satysfakcjonującej obie strony ugody: prowadzenie dokumentacji, sporządzanie ugody – aspekt prawny: konstrukcja ugody, zasady weryfikacji, projekt ugody

SEMINARIUM (6 godz.)

Zakres tematyczny studiów uwzględnia standardy opracowane przez Społeczną Radę do spraw Alternatywnych Metod Rozwiązywania Konfliktów i Sporów przy Ministerstwie Sprawiedliwości.

2 semestry – 180h + 120h praktyk
Liczba zjazdów – 11
Czesne – 4700 zł

Studia mają charakter doskonalący, znacznie poszerzają i ugruntowują teoretyczną wiedzę dotyczącą zaburzeń mowy o etiologii neurologicznej oraz wyposażają uczestnika w praktyczne umiejętności niezbędne do poprowadzenia samodzielnej praktyki w tym zakresie.

Celem studiów jest uzyskanie wiedzy niezbędnej do specjalizacji w zakresie neurologopedii
oraz kwalifikacji neurologopedy. Program studiów przewiduje pięć modułów tematycznych: medyczny, neurologopedii dziecięcej,
neurologopedii ogólnej, terapii neurologopedycznej oraz praktycznego zdobywania umiejętności.

Studia oferują uczestnikom zdobycie nowej, poszukiwanej specjalizacji zawodowej na rynku usług logopedycznych.
Absolwenci studiów podyplomowych z neurologopedii mogą być zatrudniani w placówkach:

• oświatowych – poradnie psychologiczno-pedagogiczne, przedszkola i szkoły ogólnodostępne, specjalne, integracyjne, świetlice terapeutyczne, domy dziecka, ośrodki szkolno-wychowawcze, ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze, ośrodki prowadzące wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
• służby zdrowia – szpitalne oddziały udarowe, neurologii, neurochirurgii, laryngologii, foniatrii, neonatologii i rehabilitacji; poradnie logopedyczne w przychodniach specjalistycznych; poradnie przyszpitalne; ośrodki wczesnej interwencji; ośrodki rehabilitacyjne
• gabinetach prywatnych.

Studia podyplomowe neurologopedii przeznaczone są dla osób, które ukończyły:

• studia wyższe magisterskie w zakresie logopedii (800 godzin kształcenia w zakresie logopedii)
• studia wyższe magisterskie, a ponadto podyplomowe studia w zakresie logopedii (600 godzin kształcenia w zakresie logopedii)
• studia wyższe magisterskie, a ponadto studia wyższe zawodowe na kierunku logopedia (800 godzin kształcenia w zakresie logopedii).
• specjalność logopedyczną na studiach wyższych magisterskich (800 godzin kształcenia w zakresie logopedii)

PROGRAM NEUROLOGOPEDIA

I. NEUROLOGOPEDIA (30 godz.)

1. Neurologia dziecięca i elementy diagnostyki neurologicznej (10 godz.)

• etapy rozwoju dziecka
• wstępna faza rozpoznawcza
• badania szczegółowe
• choroby neurologiczne

2. Choroby neurologiczne o podłożu metabolicznym (5 godz.)

• rodzaje
• przyczyny
• skutki

3. Neurolingwistyczny kontekst zaburzeń mowy (wybrane zagadnienia z neuroanatomii, neurofizjologii i patologii mowy) (5 godz.)

• mózgowe mechanizmy mowy
• udział języka w percepcji rzeczywistości pozajęzykowej oraz w procesie przetwarzania informacji
• budowanie kompetencji (językowej, komunikacyjnej i kulturowej) oraz usprawnianie umiejętności komunikacyjnych

4. Zaburzenia rozwoju psychicznego u dzieci i młodzieży (5 godz.)

• występowanie i konsekwencje zaburzeń psychicznych
• rozpoznawanie
• modele zaburzeń wieku dziecięcego

5. Orofacjalne zaburzenia mowy (5 godz.)

• zaburzenia neurologiczne
• porażenie nerwu twarzowego
• zespół Möbiusa
• sekwencja Pierre’a Robina
• rozszczep wargi, szczęki i podniebienia

II. NEUROLOGOPEDIA DZIECIĘCA (30 godz.)

1. Diagnoza neurologopedyczna od okresu prenatalnego (10 godz.)

• budowa i funkcjonowanie aparatu mowy
• odruchowe reakcje oralne, ich rozwój i dojrzewanie
• oddychanie
• napięcie mięśniowe okolicy oralnej
• czynności i funkcje pokarmowe (połykanie, gryzienie, żucie)
• umiejętności prelingwalne niezbędne do nauki mowy
• mowa bierna i czynna
• kompetencja językowa i kulturowo-społeczna, funkcje poznawcze

2. Stymulacja rozwoju dziecka oraz rozwoju mowy w pierwszym roku życia (10 godz.)

• rozwijanie zmysłów
• usprawnianie ruchowe
• rozwijanie samodzielności
• usprawnianie języka, wędzidełka, podniebienia
• masaż dziąseł, policzków, przełyku, warg

3. Wczesna interwencja logopedyczna (5 godz.)

• trudności występujące u niemowląt zapowiadające zaburzenia mowy
• badanie odruchów ustno-twarzowych
• rola logopedy na oddziale noworodkowym

4. Diagnoza i terapia zaburzeń karmienia (5 godz.)

• mechanizm ssania przy karmieniu piersią
• karmienie butelką ze smoczkiem
• konsekwencje karmienia naturalnego i sztucznego

III. NEUROLOGOPEDIA OGÓLNA (70 godz.)

1. Terapia w jąkaniu i innych niepłynności mowy (10 godz.)

• etiologia jąkania
• terapia jąkania
• metody terapeutyczne
• programy terapeutyczne

2. Mutyzm – terapia (5 godz.)

• rodzaje mutyzmu (przyczyny, diagnoza)
• terapia mutyzmu

3. Terapia w SLI i innych zaburzeniach związanych z uszkodzeniami mózgu (10 godz.)

• specyfika zaburzeń mowy
• zasady terapii dzieci z SLI
• rola rodzica i nauczyciela dziecku z SLI

4. Oligofazja – zaburzenia mowy niepełnosprawnych intelektualnie, terapia (5 godz.)

• modele rozwoju mowy u osób z niepełnosprawnością intelektualną
• przebieg badania logopedycznego u dzieci z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej
• terapia mowy dzieci niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim, głębszym i głębokim

5. Komunikacja w autyzmie (10 godz.)

• diagnozowanie potrzeb komunikacyjnych dzieci ze spektrum autyzmu
• wyznaczanie celów i opracowanie strategii rozwijania umiejętności komunikacyjnych
• alternatywny i wspomagający sposób porozumiewania się (AAC)
• rozwój porozumiewania się dzieci z ASD, które mówią i tych u których rozwój mowy jest poważnie zagrożony

6. Afatyczne zaburzenia mowy – terapia (10 godz.)

• rozpoznanie afazji
• diagnoza w afazji
• zasady i metody terapii
• programy językowe (terapeutyczne)

7. Zaburzenia mowy w chorobach neurodegeneracyjnych (10 godz.)

• Procedury diagnostyczne i kryteria rozpoznawania, standardy leczenia oraz kierunki poszukiwań nowych metod terapeutycznych w chorobie:
• Alzheimera
• Parkinsona
• stwardnienia zanikowego bocznego ALS itp.

8. Dyzartia, dysfagia – obraz kliniczny, terapia (10 godz.)

• charakterystyka
• postępowanie terapeutyczne
• współpraca logopedy z działaniami medycznymi i fizykoterapią

IV. TERAPIA NEUROLOGOPEDYCZNA (50 godz.)

1. Metody wykorzystywane w neurologopedii (40 godz.)

• integracja odruchów twarzy wg metody Swietłany Masgutowej
• metoda psychostymulacyjna Dyna-Lingea MS
• mowa zastępcza u osób po laryngektomii
• psychoterapia
• terapia integracji sensorycznej w neurologopedii
• metoda verbotonalnej
• metoda komunikacji alternatywnej
• metoda Warnkego
• muzykoterapia
• terapia ustno – motoryczna /OPT/
• metoda Castillo-Moralesa – terapii orofacjalnej

2. Podstawowe regulacje prawne wobec niepełnosprawności (5 godz.)

• podstawy prawne edukacji, terapii i rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnościami
• przepisy regulujące pomoc psychologiczno – pedagogiczną
• podstawy prawne zawodu logopedy

3. Multimedialne programy logopedyczne (5 godz.)

• pakiet programów logopedycznych

PRAKTYKA NEUROLOGOPEDYCZNA (120 godz.)

Ćwiczenia i praktyki neurologopedyczne prowadzone w specjalistycznych ośrodkach typu: szpitale, przychodnie, poradnie, ośrodki szkolno-wychowawcze, szkoły, przedszkola oraz gabinety prywatne zajmujące się terapią niepełnosprawnych.

• zapoznanie się ze specyfiką placówki, w której odbywa się praktyka
• obserwacja warsztatu pracy neurologopedy
• praktyczne zapoznanie z różnymi formami oceny, diagnozy i terapii przydatnymi w pracy neurologopedy
• posługiwanie się dokumentacją neurologopedyczną
• zastosowanie teorii w praktyce
• realizacja praktyki zgodnie z programem

FORMA ZALICZENIA

uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, zdanie egzaminów semestralnych w formie testów obejmujących zagadnienia realizowane w trakcie zajęć, zaliczenie praktyki neurologopedycznej.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 150h praktyk
Liczba zjazdów – 19
Czesne – 4475 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Pedagogiczne kwalifikacyjne studia podyplomowe umożliwiają absolwentom nabycie wiedzy i umiejętności  z zakresu psychologii, pedagogiki, dydaktyki przedmiotowej oraz kompetencji zawodowych, niezbędnych nauczycielom szkół podstawowych i ponadpodstawowych. W trakcie praktyk pedagogicznych nabędą umiejętności zawodowe przez aktywną realizację zajęć edukacyjnych.

Studia są kierowane do osób, które planują uzyskać uprawnienia do nauczania przedmiotów lub prowadzenia zajęć realizowanych w szkole podstawowej lub ponadpodstawowej.

Po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela absolwent:

• posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji,
  wychowania i nauczania – uczenia się
• posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej
• posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły
• wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków
  i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów
• umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej,
  jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces
• charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności
• jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych)
  wynikających z roli nauczyciela

Studia podyplomowe nadają uprawnienia pedagogiczne do pracy w szkole. W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne.
W zależności od przedmiotu lub rodzaju zajęć, mogą one być realizowane w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i innych placówkach udzielających wsparcia uczniom, rodzicom i nauczycielom.

Studia umożliwią absolwentom kierunków niepedagogicznych posiadającym wiedzę merytoryczną z zakresu nauczania konkretnych przedmiotów
lub prowadzenia określonych zajęć, rozszerzenie swoich kwalifikacji o uprawnienia pedagogiczne.

Absolwenci pedagogicznych studiów podyplomowych będą mogli podjąć pracę w szkole podstawowej – osoby posiadające wykształcenie wyższe zawodowe, albo we wszystkich typach szkół – osoby będące absolwentami studiów wyższych studiów magisterskich.

Studia skierowane są do kandydatów nieposiadających przygotowania psychologiczno-pedagogicznego i dydaktycznego, równocześnie będących absolwentami studiów magisterskich na kierunku, którego program studiów określał efekty uczenia się obejmujące wiedzę
i umiejętności odpowiadające wszystkim wymaganiom podstawy programowej przedmiotu nauczania lub treściom prowadzonych zajęć.

3 semestry – 330h + 60h w formie e-learningu + 150h praktyk
Liczba zjazdów – 19
Czesne – 4475 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Pedagogiczne kwalifikacyjne studia podyplomowe umożliwiają absolwentom nabycie wiedzy i umiejętności  z zakresu psychologii, pedagogiki, dydaktyki przedmiotowej oraz kompetencji zawodowych, niezbędnych nauczycielom szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
W trakcie praktyk pedagogicznych nabędą umiejętności zawodowe przez aktywną realizację zajęć edukacyjnych.

Studia są kierowane do osób, które planują uzyskać uprawnienia do nauczania przedmiotów lub prowadzenia zajęć realizowanych w szkole podstawowej lub ponadpodstawowej.

Po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela absolwent:

• posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania
  – uczenia się
• posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej
• posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły
• wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów
• umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej,
  jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces
• charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi
  i poczuciem odpowiedzialności
• jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych)
  wynikających z roli nauczyciela

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne. W przypadku, gdy przedmiot lub rodzaj zajęć jest nauczany zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej, praktyki zawodowe odbywają się w obu typach szkół.

W zależności od przedmiotu lub rodzaju zajęć, mogą one być realizowane w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i innych placówkach udzielających wsparcia uczniom, rodzicom i nauczycielom.

Studia umożliwią absolwentom kierunków niepedagogicznych posiadającym wiedzę merytoryczną z zakresu nauczania konkretnych przedmiotów
lub prowadzenia określonych zajęć, rozszerzenie swoich kwalifikacji o uprawnienia pedagogiczne.

Studia skierowane są do kandydatów nieposiadających przygotowania psychologiczno-pedagogicznego i dydaktycznego, równocześnie będących absolwentami studiów co najmniej pierwszego stopnia na kierunku, którego program studiów określał efekty uczenia się obejmujące wiedzę
i umiejętności odpowiadające wszystkim wymaganiom podstawy programowej kształcenia w zawodzie.

W trakcie studiów i praktyk pedagogicznych uczestnik nabędzie wiedzę i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy dydaktycznej i wychowawczo-opiekuńczej. Studia prowadzone są w sposób atrakcyjny z wykorzystaniem metod aktywizujących.

3 semestry – 240h + 150h praktyk
Liczba zjazdów – 13
Czesne – 4250 zł

Program studiów jest zgodny z przepisami prawa, w szczególności uwzględnia wymagania określone rozporządzeniem Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
(Dz.U. 2019 poz. 1450).

Pedagogiczne kwalifikacyjne studia podyplomowe umożliwiają psychologom nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki i metod pracy
w szkołach, przedszkolach i placówkach oświatowych, a także w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Studia są kierowane do absolwentów studiów na kierunku psychologia, którzy planują uzyskać uprawnienia do pracy w przedszkolu, szkole i placówce oświatowej.

W ramach studiów uczestnicy realizują praktyki pedagogiczne. Mogą one odbywać się w przedszkolach, szkołach podstawowych
i ponadpodstawowych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i innych placówkach udzielających wsparcia uczniom, rodzicom i nauczycielom.

Studia umożliwią absolwentom kierunku psychologia, posiadającym wiedzę merytoryczną z tego zakresu, rozszerzenie swoich kwalifikacji o uprawnienia pedagogiczne.

Absolwenci będą mogli podjąć pracę w szkole podstawowej – osoby posiadające wykształcenie wyższe zawodowe, albo we wszystkich typach szkół
– osoby będące absolwentami studiów wyższych studiów magisterskich.

W trakcie studiów i praktyk pedagogicznych uczestnik nabędzie wiedzę i umiejętności praktyczne niezbędne do planowania i wykonywania pracy psychologa w przedszkolu, w szkole i w placówce oświatowej. Studia prowadzone są w sposób atrakcyjny z wykorzystaniem metod aktywizujących.

PROGRAM STUDIÓW

PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PSYCHOLOGA –  (240 godz.)

Zajęcia z pedagogiki 60 godz.

1. Podstawy pedagogiki ogólnej 20 godz.
2. Podstawy andragogiki 10 godz.
3. Elementy ortodydaktyki 10 godz.
4. Organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty 10 godz.
5. Rola nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela 10 godz.

Podstawy dydaktyki i emisja głosu 60 godz.

1. Podstawy dydaktyki 30 godz.
2. Emisja głosu 30 godz.

Metodyka pracy nauczyciela psychologa w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych 120 godz.

1. Problemy pracy wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu, szkole i placówce 10 godz.
2. Aktywne metody pracy z uczniem 10 godz.
3. Diagnoza psychologiczna w pracy psychologa szkolnego 10 godz.
4. Psychoedukacja i poradnictwo 20 godz.
5. Organizacja środowiska uczenia się a specjalne potrzeby edukacyjne 20 godz.
6. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i placówce 10 godz.
7. Doradztwo zawodowe w przedszkolu i szkole 10 godz.
8. Technologia informacyjna i media w edukacji 10 godz.
9. Współpraca szkoły ze środowiskiem 5 godz.
10. Projektowanie, planowanie, realizacja i ewaluacja pracy dydaktyczno-wychowawczej 15 godz. PRAKTYKI ZAWODOWE – (150 godz.)

Forma zaliczenia
Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych  jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk, zaliczenie pisemnych testów wiedzy po każdym semestrze, zaliczenie zadania polegającego na prezentacji działań praktycznych wynikających z roli nauczyciela.

2 semestry – 205h + 60h praktyk
Liczba zjazdów – 11
Czesne – 4050 zł

Terapeuta zajęciowy wspomaga i aktywizuje osoby chore, niepełnosprawne i w wieku senioralnym poprzez zastosowanie różnych metod,
form oraz technik terapii zajęciowej w procesie kompleksowej rehabilitacji. Podejmowane przez niego działania mają na celu poprawę
funkcjonowania bio–psycho–społecznego pacjenta. Instruktor terapii zajęciowej planuje indywidualny i grupowy program terapii
dostosowany do stanu zdrowia, potrzeb, zainteresowań i możliwości podopiecznego.

Celem studiów jest:

• wyposażenie uczestników w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne oraz kompetencje niezbędne do pracy terapeutycznej i opiekuńczej z osobami chorymi, niepełnosprawnymi i w wieku senioralnym,
• kształtowanie kompetencji nawiązywania i podtrzymywania kontaktu terapeutycznego z podopiecznym, jego rodziną, środowiskiem i zespołem aktywizująco-terapeutycznym,
• wyrabianie umiejętności rozpoznawania i diagnozowania potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego,
• planowanie indywidualnego i grupowego programu działań terapeutycznych, uwzględniających diagnozę oraz możliwości, potrzeby
  i zainteresowania podopiecznego,
• opanowanie umiejętności organizowania działań w zakresie terapii zajęciowej, w celu poprawy funkcjonowania fizycznego, psychicznego
  i społecznego podopiecznego oraz jego integracji społecznej i zawodowej,
• wyposażenie uczestników w umiejętność dokumentowania, monitorowania i oceniania przebiegu procesu terapeutycznego.

Studia umożliwią nabycie umiejętności i zdobycie kompetencji niezbędnych do pracy terapeutycznej z osobami chorymi, niepełnosprawnymi i w wieku senioralnym. Absolwent posiądzie wiedzę na temat metod organizowania procesu terapii i czasu wolnego osobom chorym i z różnym stopniem niepełnosprawności. Terapeuta zajęciowy może podjąć zatrudnienie w placówkach rehabilitacji, szpitalach, sanatoriach, domach dziennego pobytu, domach pomocy społecznej, warsztatach terapii zajęciowej, klubach seniora i innych placówkach ochrony zdrowia i pomocy społecznej.

Pedagodzy kończący studia w zakresie terapii zajęciowej uzyskają dodatkowe kompetencje, podnoszące jego jakość pracy terapeutycznej, rewalidacyjnej i wychowawczej z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnościami w świetlicy szkolnej, terapeutycznej i środowiskowej, zwiększą też swoją konkurencyjność na rynku pracy.

Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z osobami chorymi, niepełnosprawnymi oraz w wieku senioralnym.

PROGRAM STUDIÓW

TERAPIA ZAJĘCIOWA (205 godz.)

1. Podstawy pedagogiki (20 godz.)

• współpraca z pacjentem, rodziną i środowiskiem
• współpraca z zespołem wielodyscyplinarnym
• wsparcie psychiczne i emocjonalne osobom znajdującym się w trudnej sytuacji
• akty prawne regulujące działalność zawodową terapeuty zajęciowego
• zasady etyczne właściwe dla zawodu terapeuta zajęciowy
• normy etyczne właściwe dla zawodu terapeuta zajęciowy.

2. Podstawy psychologii (25 godz.)

• obserwacja i wywiad
• podstawy komunikacji interpersonalnej
• zasady asertywnego zachowania się w kontakcie z podopiecznym
• konflikty interpersonalne i zasady jego rozwiązywania
• zasady negocjacji
• procesy poznawcze człowieka
• potrzeby człowieka według piramidy potrzeb Maslowa
• czynniki wpływające na strukturę potrzeb podopiecznego
• możliwości psychofizyczne podopiecznego
• wsparcie osoby niepełnosprawnej w rozwoju i rehabilitacji
• rozwijanie zainteresowań podopiecznego.

3. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy (20 godz.)

• podstawowe pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka
• budowa anatomiczna i funkcjonowanie organizmu człowieka
• podstawowe procesy życiowe człowieka
• różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne
• podstawowe pojęcia z zakresu patologii i procesów patologicznych
• czynniki chorobotwórcze
• stany zagrożenia zdrowia i życia
• algorytm udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia życia i zdrowia
• definicja zdrowia, choroby
• czynniki wpływające na zdrowie
• zachowania prozdrowotne.

4. Metody terapii zaburzeń rozwoju mowy, wspomagające i alternatywne metody komunikacji (15 godz.)

• rozwój mowy, opóźniony rozwój mowy
• klasyfikacje wad mowy
• badanie mowy i wymowy – rodzaje testów
• terapia wad wymowy – metody i etapy pracy logoterapeutycznej
• wspomagające i alternatywne metody komunikacji
• przegląd metod: metody oparte na geście, znaku graficznym (fotogramy, piktogramy, fonogesty, J. Bliss, Makaton, Alladyn itp.)
• dobór metod do potrzeb komunikacyjnych osoby niepełnosprawnej.

5. Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)

• orzekanie o niepełnosprawności i stopniu niepełnosprawności
• ulgi i uprawnienia dla osób niepełnosprawnych w sferze społecznej i zawodowej.

6. Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (15 godz.)

• przygotowanie dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie do dojrzałego i świadomego funkcjonowania w sferze zawodowej i społecznej, ogólnego rozwoju oraz samodzielnego aktywnego życia w środowisku rodzinnym i zawodowym
• placówki wsparcia i pobytu dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie.

7. Podstawy terapii zajęciowej (20 godz.)

• bezpieczeństwo i higiena pracy w działalności terapeutycznej
• diagnoza terapeutyczna
• metodyka terapii zajęciowej
• elementy kinezyterapii
• kompetencje zawodowe terapeuty zajęciowego
• metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej
• metody i techniki stosowane w terapii zajęciowej z zakresu arteterapii, ergoterapii, socjoterapii itp.
• zasady stosowania metod i technik w terapii zajęciowej.

8. Planowanie i organizowanie terapii zajęciowej (20 godz.)

• planowanie pracy z zakresu terapii zajęciowej
• organizowanie pracy w pracowni terapii zajęciowej
• organizacja stanowiska pracy
• zasady organizacji pracy terapeuty zajęciowego w pracowni terapeutycznej oraz w placówkach ochrony zdrowia i pomocy społecznej
• rodzaje pracowni terapeutycznych
• wyposażenie pracowni terapii zajęciowej
• regulamin pracy w pracowni terapii zajęciowej.

9. Prowadzenie terapii zajęciowej (20 godz.)

• prowadzenie zajęć terapeutycznych
• dokumentowanie i ewaluacja pracy terapeutycznej
• plan terapii zajęciowej i jego cechy
• metody, techniki i formy dla podopiecznego w odniesieniu do jego stanu zdrowia i potrzeb podopiecznego
• podział środków i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji zajęć terapeutycznych
• scenariusz zajęć z zakresu terapii zajęciowej
• rodzaje treningów rozwijających aktywność społeczną podopiecznego
• zalecenia specjalistów w pracy z podopiecznym
• techniki i narzędzia badawcze do oceny efektów terapii zajęciowej prowadzonej z podopiecznym.

10. Pracownia terapii zajęciowej (40 godz.)

• higiena osobista i gospodarstwa domowego
• higiena żywienia
• prace krawieckie i hafciarskie
• prace dziewiarskie i tkackie
• organizacja czasu wolnego
• prace plastyczne
• wyroby z drewna, metalu i skóry
• obsługa komputera
• inne zajęcia fakultatywne (zgodne z preferencjami grupy i możliwościami prowadzącego).

PRAKTYKA TERAPEUTYCZNA (60 godz.)

W trakcie praktyk słuchacze poznają warsztat pracy terapeutów zajęciowych w różnych placówkach funkcjonujących obszarach: rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz pomocy społecznej. Zapoznają się z dokumentacją przebiegu terapii zajęciowej. Będą obserwować zajęcia terapeutyczne i samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia.

FORMA ZALICZENIA

Warunkiem ukończenia studiów podyplomowych jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć, uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testów po każdym semestrze.